主题：小孩的头疼问题，尤其是幼儿园

最新的教改信息，转一下，有政策出来，更希望多点实际点的

症状1：入园难入园贵：药方：普及学前一年

“三岁看大，七岁看老”。学前对幼儿发展具有重要意义。教改纲要提出，到2020年，普及学前一年，毛入园率达到95%。基本普及学前两年，有条件的地区普及学前三年。

近年来，学前儿童“入园难”、“入园贵”问题日益突出。2009年我国学前三年毛入园率仅为50.9%，学前一年毛入园率为74%。对此，纲要提出，把发展学前纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。

根据纲要，我国将加强学前管理，规范办园行为。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。部门加强对学前的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前。

症状2：孩子书包太沉药方：开展课业负担监测

孩子的书包为何这么沉？面对家长日益高涨的减负呼声，教改纲要将通过“建立学生课业负担监测和公告制度”等方式减负。

在我国，中生课业负担过重的问题由来已久，原因复杂。为此，纲要明确提出“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理”。

在具体操作上，纲要要求：调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和考核办法。

针对压力导致课业负担加重的深层次原因，纲要也提出改革措施：不得以对地区和进行，不得下达指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务阶段与的依据。同时，提高教师业务素质，改进方法，增强效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。

21世纪研究院副院长熊丙奇指出，要想切实减轻应试造成的学生负担，还要推行对学生的综合、动态的多元评价体系。《规划纲要》对此也作出专门的改革部署。

症状3：一考定终身药方：综合评价多元录取

教改纲要指出以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端。

纲要提出：探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试，综合评价、多元录取的考试招生制度。成立国家考试指导委员会，研究制定考试改革方案。

部国家发展研究主任张力指出，要强调主体多元，方式多样，形成更加公开、公正、透明的人才选拔平台，面向社会多样化学习需求打开多扇门窗，让不同的人有多重选择，给有创新专长的学生以更多选择机会。

纲要提出，逐步实施高校分类考试。普通高校本科招生以统一考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。

针对近年来频发的高考招生舞弊事件和高考加分混乱现象，纲要提出，公开招生分配原则和办法，公开招生章程和政策、招生程序和结果。清理并规范加分政策。强化考试安全责任，加强诚信制度建设，坚决防范和严查考试招生舞弊。

症状4：高分低能 药方：强化考查实践能力

应试造成我国大批学生“高分低能”，已是不争的事实。2005年，11名内地高考“状元”在面试环节被香港大学拒之门外，港大提出的理由是不愿录取“书呆子”。

教改纲要提出，要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展。

为了创新人才培养模式，纲要提出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持与生产劳动、社会实践相结合；注重因材。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的潜能。

进入新世纪以来，中国加速推进素质，作为素质改革重要内容的新一轮基础课程改革已覆盖全国和初中。除广西、青海外，其余省份都进行了高中课程改革。

但是，高考传导的压力依然阻碍着素质的实施。改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。纲要提出，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录，完善综合素质评价。强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。

症状5：农民工子弟就学难药方：当地当地

教改纲要提出，坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务后在当地参加考试的办法。

进城务工人员随迁子女就学问题，是城镇化加速过程中的重要课题，也是我国政府推进公平面临的巨大挑战。华中师范大学科学学院教授范先佐说，这项政策对每一个进城务工人员都是一个暖心的信息。要落实好这项政策，还需制定相关措施，鼓励城乡中降低门槛，接纳农民工子女。

2009年，全国997.1万名义务阶段进城农民工随迁子女中，已有4/5在公办就读。

针对农村留守儿童生活学习问题，纲要指出，建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制建设。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。

症状6：政府管得过宽 药方：取消高校级别

“政府管得过宽、被管得过死”是改革面临的一大问题。教改纲要提出要“建设现代制度”，“推进政校分开、管办分离”。

纲要在多个方面保证办学自主权，包括：自主开展活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主设置和调整学科、专业，自主制定规划并组织实施，自主设置、科研、管理机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用财产和经费。

长期以来，部门对高校管理得过多过细，导致高校化趋重。为克服高校化倾向，纲要提出要“取消实际存在的级别和化管理模式”。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。

中国科技大学原校长、南方科技大长朱清时认为：落实高校办学自主权，就是按照规律办学，引导依法办学。高校必须以教授为主导，改变当前依靠权力治校的局面。

纲要还针对学术环境和学术质量提出改革思路——确立科学的考核评价和激励机制；建立高等质量年度报告发布制度。

幼儿园是真的难啊